Аннотация результатов, полученных в 2021 году
Обоснован и развит новый методологический подход к разработке проблемы структуры и содержания метакогнитивной регуляции профессиональной деятельности субъектно-информационного класса. В общем плане он позволяет синтезировать психологическую теорию деятельности с данными современного метакогнитивизма, что содействует углублению существующих представлений о психологическом строении деятельности и ее процессуально-психологической регуляции. Его главным положением является обоснование и доказательство существования особого класса систем, которые не были дифференцированы ранее, но которые в наибольшей мере адекватны специфике объектов собственно психологического исследования. Они были обозначены понятием систем со «встроенным» метасистемным уровнем. Эти системы характеризуются важными специфическими особенностями. Сформулированный методологический подход впервые реализован по отношению к такому классу профессиональной деятельности, который до настоящего времени не был изучен с позиций метакогнитивизма, – к субъектно-информационному. Это реализовано не только в общем виде, но и во всех его базовых гносеологических планах – метасистемном (онтологическом), структурном, функциональном, генетическом и интегративном. С позиций сформулированного подхода доказано, что субъектно-информационная деятельность не только может быть рассмотрена с позиций метакогнитивизма или даже не только может быть понята как метакогнитивная по своей сути. Дело еще и в том, что она не может быть понята никак иначе. Можно констатировать принципиально новую деятельностную реальность, которая не присуща двум традиционным классам (субъект-объектному и субъект-субъектному) и которая определяет качественное своеобразие третьего класса и его несводимость к первым двум. Осуществлена разработка методического аппарата исследования метакогнитивной регуляции информационной деятельности. В этих целях, во-первых, произведена адаптация уже существующих методов и методик, разработанных в русле современного метакогнитивизма, а также в смежных с ним областях по отношению к задачам психологического исследования деятельностей субъектно-информационного класса. Во-вторых. разработан ряд новых исследовательских и диагностических методик – в частности, методики рефлексивно-феноменологического интервью (РФИ), методики фокусированной эвристической беседы (ФЭБ), методика «частотно-значимостной селекции» компонентного состава информационной деятельности; методики диагностики ингибиторных функций рефлексии, методики диагностики индивидуального уровня развития метамышления и др. Основной среди них явилась новая – комплексная методика психологического анализа метакогнитивных детерминант организации информационной деятельности. Произведена экологическая валидизация комплекса метакогнитивных феноменов и эффектов, который включает в себя основные феномены, установленные в современном метакогнитивизме и являющиеся базовыми во всем его содержании. В ее итоге получены два основных результата. Во-первых, выявлено, что подавляющее большинство установленных в метакогнитивизме феноменов и особенностей подвергаются в естественных условиях профессиональной деятельности, то есть в экологически валидных условиях, существенной трансформации. Во-вторых, в этих – экологически валидных условиях имеют место качественно новые феномены метакогнитивного плана, которые принципиально не эксплицируются в абстрактно-лабораторных, внедеятельнсотных условиях и выступают результатом деятельностной детерминации. Это, в частности, феномен редукции субъектности (reduction of agency – ROA), явление метакогнитивной блокады, феномен гипердоверия, метакогнитивное «чувство компетентности», «чувство реализуемости», феномен «квази-вывода», эвристика мнемической редукции (стратегии забывания), феномен неконтролируемых умозаключений, эвристика метатехник, явление «порога рефлексивности», феномен «моратория рефлексивности», явление ингибиции рефлексивного мониторинга , эффект метакогнитивной проекции, эвристика рефлексивных пауз, метафеномен трансформации «первичных» феноменов, семейство наднормативных эвристик, эвристика «уходов», группа элиминативных феноменов, явление антропорфизма, феномен отчуждения деятельностных функций, явление биполярности мета когнитивных феноменов, обширная группа «hard-soft»-феноменов, явление метакогнитивного перфекционизма и др. Разработана обобщающая таксономия метакогнитивных процессов и механизмов структурно-функциональной организации деятельности субъектно-информационного класса. Она включает два базовых таксона (кластера). Первый – эксплицитный (феноменологический), он образован многоплановой и комплексной, внутренне гетерогенной, но одновременно и закономерным образом структурированной системой метакогнитвиныз феноменов деятельности этого класса. Второй основной таксон – имплицитный, глубинный (процессуально-психологический) включает в себя как известные сегодня метакогнитивные процессы, так и выявленные в ходе реализации данного проекта процессы и механизмы. Вся совокупность этих результатов является конкретным решением важнейшей и критически значимой проблемы всего метакогнтивизма – проблемы экологической валидности ее эмпирического базиса и реализуемых на его основе концептуальных обобщений, то есть, фактически, самой теории. Раскрыты и проинтерпретированы новые, неизвестные до настоящего времени особенности метакогнитивных процессов, имеющие место в ходе психической регуляции профессиональной деятельности всех трех ее основных классов, включая и субъектно-информационный. Так, в частности, установлена и проинтерпретирован важная и весьма общая особенность организации всей совокупности метакогитивных процессов, обозначенная как механизм их самоингибиции. Феноменологически он представлен как рефлексивная ингибиция или даже блокада самой метакогниивной регуляции. Рефлексия может не только фасилитировтаь, но и ингибировать меру своего проявления в деятельности, что и представлено как снижение меры метккогнитивной включенности субъекта в деятельность. Еще одна также общая особенность метакогнитивных процессов, не описанная в настоящее воем, состоит в том, что не только основные когнитивные процессы обладают свойством функциональной обратимости – их «оборачивания» самих на себя, которое лежит в основе порождения самих метакогнитвных процессов. Раскрыто содержание и выявлена специфика организации базового и максимально интегративного регулятора профессиональной деятельности – метакогнитивной сферы личности по отношению к наиболее репрезентативным видам субъектно-информационного класса деятельности. Показано, как конкретно данное понятие, равно как и его экспликация по отношению к информационной деятельности, содействует концептуальному расширению представлений по основному вопросу современного метакогнитивизма – по вопросу о составе и содержанию его предмета Раскрыты и проинтерпретированы новые закономерности функциональной организации деятельности субъектно-информационного класса и, прежде всего, те, которые раскрывают механизмы ее метакогнитивной, а следовательно – осознаваемой, произвольной регуляции. Удалось установить и объяснить общий принцип, лежащий в основе всей функциональной организации любых образований метакогнитивного типа – принцип операндно-операторной обратимости. Его суть состоит в том, что один и тот же процесс может выступать не только в своем исходном модусе – как активный оператор, как инструментальное средство. Он же может быть представлен и в качестве так сказать «предмета» – в качестве относительно пассивно операнда: уже не того, «что отражает и регулирует», а того, «что отражается и регулируется». Развиты представления о наиболее генерализованном механизме, обеспечивающим организацию операционных средств деятельности (прежде всего, – действий и операций, а также их комплексов). Им является особый, тип системности – временнáя (темпоральная) системность и, соответственно, новая категория системных качеств – временные. Установлены и объяснены новые метакогнитивные феномены и эвристики, являющиеся операционными средствами функциональной динамики метакогнитивной сферы личности как регулятора профессиональной деятельности субъектно-информационного класса. Основной в этом плане явилась экспликация общей структуры всей метакогнитивной феноменологии, которая, как показано в результате исследований, структурирована на основе уровневого принципа и включает в себя пять базовых уровней. Это следующие уровни и, соответственно, группы феноменов. Во-первых, это группа, метакогнитивных чувств (МКЧ); она образует базовый уровень всей метакогнитивной феноменологии. Во-вторых, это группа классических и наиболее традиционных – рефлексивных феноменов, которые образуют следующий уровень феноменологии – собственно процессуальный. В-третьих, это группа специфически метакогнитивных эвристик, являющихся наднормативными деятельностными образованиями и обогащающими совокупность ее базовых компетенций – «жестких» навыков (hafd-skills). В-четвертых, это группа метакогниивных феноменов, сопряженных уже не с уровнем отдельных компетенций, а с уровнем компетентности в целом и специфицирующих ментальную репрезентацию деятельности в целом – группа компетентностных феноменов. В-пятых, это группа феноменов, сопряженных с очень важной категорий профессиональных компетенций информационной – с «мягкими» навыками (soft-skills), то есть с метакопетенциями личности. По отношению к каждой из этих групп выявлены новые феномены и эффекты, эвристики и приемы. Определена и изучена система основных деятельностных детерминант, обусловливающих содержание, структуру, динамику и процессуальные особенности метакогнитивных процессов как регуляторов деятельности субъектно-информационного типа. Впервые обосновано положение наиболее принципиального плана, заключающееся в следующем. Все основные образования и структуры метакогнитивного типа – в особенности, метакогниивные процессы и их результативные эффекты – метакогнитивные феномены как в аспекте их содержания, так и в плане их структурной организации организованы в закономерную целостность, в основе которой лежит общая структурно-уровневая организация системы деятельности. Вскрыта и проинтерпретирована система новых метакогнитивных детерминант личностной и субъектной организации деятельностей субъектно-информационного класса, являющаяся комплексным основанием для всей структурно-функциональной организации деятельности и ее генетической динамки. Ключевую роль в этом плане экспликация содержания интегративного по своей сути образования, синтезирующего в себе всю совокупности личностных факторов и детерминант метакогнитивного плана –метакогнитивной сферы личности. Определены новые закономерности структурно-функциональной организации метакогнитивной сферы личности как интегрального регулятора информационной деятельности. Главным результатом вилось обоснование принадлежности метакогнитивиной сферы к системам диссипативного – «наложенного» и «распределенного» типа, а также воплощенность в них принципа гетерархической организации. Разработана система новых психологических методик, направленных на исследование роли метакогнитивных процессов и качеств личности в организации профессиональной деятельности субъектно-информационного класса. В частности, это методика рефлексивно-феноменологического интервью (РФИ); метод структурно-феноменологического анализа; методика фокусированной эвристической беседы (ФЭБ); методика «частотно-значимостной селекции» компонентного состава информационной деятельности; методика деятельностного зондирования; синтетический методический прием «профессиональной интроспекции», основанный на комплексировании трудового метода и существующих интроспективных техник и др. реализации в цикле исследований, позволивших получить совокупность новых результатов. Особое значение среди них имеет новая – комплексная методика психологического анализа метакогнитивных детерминант организации информационной деятельности; она выполнила важную роль в получении необходимого эмпирического и профессиографического материала по проекту.

Аннотация результатов, полученных в 2022 году
Установлены и объяснены эффекты структурной организации как базовые механизмы конституирования метакогнитивных процессов, а также иных метакогнитивных детерминант организации деятельности субъектно-информационного класса. Доказано, что в их основе лежат механизмы и закономерностей интегративного типа, приводящие в итоге к порождению и реализации метакогнитивных процессов и детерминант. Показано, что именно они лежат в основе всей их организации и конституируют тем самым предмет исследования, взятый в аспекте его содержания и качественной определенности, а также структурной организации. Установлено и верифицировано, что базовым механизмом генерации основных образований метакогнитивного плана является специфическая трансформация «первичных» когнитивных процессов и структур. Она осуществляется посредством либо их «удвоения» - оборачивания на себя, либо посредством реализации их потенциала по отношению к иным, но также «первичным» психическим процессам и образованиям, их дополнении иными средствами и механизмами. Выявлены и проинтерпретированы интегративные эффекты структурирования «первичных» процессов и приводящие к порождению «вторичных» процессов (прежде всего, двух основных процессов – метамышления и метапамяти). Доказано, что основным среди них выступают трансформация функциональной роли основных «первичных» процессов элементов, из которых они складываются и при которой они сохраняют свой исходный статус – операторов, но одновалентно обретают и иной статус – статус активных операндов. Выявлены и проинтерпретированы интегративные эффекты структурирования качественно различных «первичных» процессов и также приводящих к порождению «вторичных» процессов, но относящихся к классу гетеропроцессов. Обнаружен новый в научном отношении факт, состоящий в том, что в структуре метакогниитивных гетеропроцессов имеет место значимое взаимодействие «первичных» когнитивных процессов, их взаимовлияние друг на друга (в частности, это доказано в исследованиях, раскрывающих взаимодействия мышления и памяти в составе гетеропроцессуального обеспечения средств мнемотехнического плана). Характер этого взаимодействия является «расходящимуся», что свидетельствует о взаимоусиливающем взаимодействии процессов по отношению друг к другу в плане детерминации ими тех или иных результативных проявлений – в том числе, и эффективности деятельности. Раскрыты особенности и закономерности структурировании и иных базовых феноменов и детерминант метакогнитивного плана. Основными из этих феноменов выступили феномен judgments of learning – JOL (личностная репрезентация информационного материала); феномен feeling of knowing – FOK («чувства знания»); феномены «метакогнитивной петли» (metacognitive loop) и гиперкоррекции (hypercorrection effect); показатели уровня субъектности (level of аgency); предикторы метакогнитивного мониторинга за планированием действий и самопроверкой эффективности; предикторы рефлексивной оценки информационной основы, оценки мотивации, целеполагания, принятия решения, а также общей рефлексии деятельности и др. Сформулировано новое понимание функциональной роли метакогнитивных феноменов в организации деятельности, в основе которого лежит следующее положение. Они, выступают и конкретными процессуальными средствами, а отчасти механизмами, обеспечивающими фундаментальное свойство психики – ее самосензитивность. Поэтому основные явления и феномены, которые установлены в метакогнитивизме и составляют его суть, в действительности, могут выступать и реально выступают не только в их исходном статусе – как феномены, но и в другом очень важном статусе – вторичном, операционном. Обретая его и становясь средствами деятельности, они, фактически, включаются в саму ее структуру, составляя в своей совокупности важную часть всего ее содержания, ни входят в общий арсенал ее регулятивных средств. Установлены и объяснены закономерности структурной организации всей совокупности метакогнитивных детерминант организации деятельности субъектно-информационного типа в целом. В результате эксплицированы основные средства и механизмы синтезирования установленных метакогнитивных детерминант организации деятельности в целостность, то есть в их обобщающую структуру. Выявлены интегративные эффекты структурного типа, возникающие вследствие синтеза базовых «вторичных» процессов – метамышления и метапамяти, а также вследствие целого ряда иных детерминант метакогнитивного план: ауто- и социорефлексии, регулятивной и когнитивной рефлексии, «чувства знания» (feeling of knowing – FOK) и «agency», метамышления и ингибиторной рефлексии и др. Так, в частности, экспериментально доказано, что между двумя основными метакогнитивными процессами – метапамятью и метамышлением существуют множественные взаимосвязи и взаимодействия. Они носят не только комплексный, но и закономерный характер, что и эксплицируется экспериментальными средствами, равно как и средствами эмпирического исследования в условиях естественной деятельности. Выявлены и изучены базовые подсистемы метакогнитивного плана, лежащие в основе организации деятельностей субъектно-информационного класса и формирующиеся в ней как следствие средств и механизмов также именно структурного типа. Показано, что они образуют особый уровень в структурной организации метакогнитивной регуляции информационной деятельности – субсистемный. Он образован закономерным сочетанием основных подсистем метакогнитивного плана, каждая из которых синтезирует в себе качественно гомогенные и функционально сходные метакогнитивные образования. Он занимает центральное место в иерархической организации метакогнитивной сферы, что и обусловливает его объективно определяющую роль во всей ее организации и включает в свой состав восемь базовых подсистем. Показано, что этот состав образован как теми подсистемами, аналоги которых уже описаны в литературе, так и теми, которые дифференцированы в данном проекте впервые. Так, к первым относятся метакогнитивная, метарегулятивная и метакоммуникативная подсистемы. Ко вторым относятся метадекларативная, метапроцедуральная, ингибиторная, эндокогнитивная и саморегулятивная подсистемы. Исследована и проинтерпретирована структурная организация метакогнитивной сферы личности как интегрального регулятора информационной деятельности в целом. Определен ее компонентный состав и принципы организации. Основным является доказательство того, что она организована на основе структурно-уровневого принципа и образует целостную иерархию, включающую пять основных уровней – метасистемный, системный, субсистемный, компонентный и элементный. Такое решение является наиболее полным среди всех существующих. Установлены и объяснены средства организации метакогнитивной сферы, лежащие в основе основного принципа ее организации – иерархического, структурно-уровневого. В результате данная сфера раскрыта в ее главном – структурном аспекте в целом, а также в плане ее иерархической организации, в частности. Выявлены новые закономерности структурной организации метакогнитивной сферы личности как интегрального регулятора информационной деятельности. Главным результатом явилось обоснование принадлежности метакогнитивной сферы к системам наложенного и «распределенного» типа, а также воплощенность в них принципа гетерархической организации. Разработан новый комплексный методический инструментарий, направленный на исследование метакогнитивной сферы личности, носящий подчеркнуто обобщающий характер и нивелирующий целый ряд недостатков, присущих современному диагностическому направлению в метакогнитивной психологии. Разработанная методика получила название «Комплексного опросника метакогнитивного потенциала (КОМП)». На основе обобщения указанных выше результатов реализован основной и во многом определяющий аспект общей проблемы исследования – структурный, а его главным итогом стало раскрытие содержания и структуры метакогнитивной сферы как интегрального регулятора деятельности субъектно-информационного класса.

Аннотация результатов, полученных в 2023 году
Установлены и объяснены основные функциональные закономерности, связывающие меру выраженности метакогнитивных детерминант с результативными параметрами деятельности (качеством, производительностью, надежностью эффективностью и др.) Выявлено, что метакогнитивные качества оказывают значимое и комплексное влияние на результативные параметры деятельности программистов. Показано, что между индивидуальной мерой выраженности метакогнитивного потенциала и основными результативными параметрами этой деятельности, качеством и производительностью, существуют определенные зависимости, что эксплицирует инвариантный характер детерминационной роли факторов метакогнитивного плана на нее. Они являются противоположными по направленности для двух основных параметров. По отношению к параметру качества направленность данной зависимости в целом прямая, а по отношению к производительности обратная. Между индивидуальной мерой выраженности метакогнитивного потенциала и наиболее обобщенным результативным параметром деятельности, эффективностью, существует зависимость, имеющая характер типа оптимума. Это означает, что максимум эффективности деятельности сопряжен, хотя и с достаточно высоким, но не максимальным, а со средним значением метакогнитивного потенциала. Выявлены и проинтерпретированы функциональные закономерности, связывающие меру и содержание метакогнитивного контроля с процессуальными (в частности, стилевыми) особенностями деятельности субъектно-информационного класса. Определена функциональная связь особенностей метакогнитивной регуляции со стратегиальными характеристиками деятельности данного типа и их индивидуальными особенностями. Показано, что в основе обеспечения высокой эффективности деятельности лежат средства и механизмы собственно организационного плана и интегративного типа. Обнаружены новые закономерности, которые связывают процессуальные и результативные параметры метакогнитивного контроля с возрастными характеристиками работников, а также с фактором половой дифференциации. Показано, что различия в содержании когнитивного обеспечения деятельности программистов между мужчинами и женщинами представлены на структурном уровне организации когнитивных детерминант. Выявлены и объяснены функциональные закономерности профессиогенетического плана, связывающие характер метакогнитивной регуляции деятельности со степенью профессионализации. Показано, что в процессе вузовской подготовки будущих специалистов IT-профиля, так и на этапе их первичной профессионализации происходят значимые и вполне закономерные трансформации совокупности факторов метакогнитивного плана. Они носят комплексный характер и затрагивают практически все основные группы этих факторов, не только собственно метакогнитивные, но и метарегулятивные. Особую роль в этой динамике играют функциональные синтезы качественно гомогенных факторов метакогнитивного плана, их подсистемы, образующие в совокупности наиболее обобщенное личностное образование, регулирующее деятельность, ее метакогнитвную сферу. Она воплощает в своей организации закономерности системного типа и выступает основой для профессиогенетической динамики всех факторов метакогнитивного плана. Выявлены и объяснены функциональные новообразования специфически метакогнитивного плана, складывающиеся и развивающиеся в процессе профессионализации и направленные на метакогнитивную регуляцию деятельности субъектно-информационного класса. В их качестве эксплицированы аналоги интегральных регуляторов деятельности, прежде всего, таких как оперативный образ, концептуальная модель, индивидуальная концепция деятельности, «внутренняя картина деятельности», операторные схемы и др. Наряду с этим, верифицировано предположение о формировании особого функционального средства организации деятельности, оперативной рефлексии. Установлено, что важную роль в этом отношении играют такие новообразования, которые традиционно обозначаются понятием эвристик, но которые в информационной деятельности приобретают выраженную специфику. Он раскрывается как важнейшая гранью фундаментального феномена наднормативности. Значимым аспектом функционального плана исследования в целом и метакогнитивной сферы, в частности, явилось и раскрытие тех детерминационных отношений, которые связывают ее с базовыми личностными качествами, одним из важнейших среди которых выступает локус контроля. Выявлено содержание и вариации индивидуальной меры сформированности наиболее интегрального функционального новообразования, метакогнитивной сферы личности. Установлена и изучена совокупность основных функций, которые реализуются по отношению к организации деятельности субъектно-информационного класса метакогнитивными детерминантами. Верифицировано предположение, согласно которому совокупность такого рода функций составляет базу для дифференциации главных метакогнитивных подсистем. В итоге предложено решение проблемы дифференциации деятельностных функций метакогнитивной сферы в деятельности в целом и информационной, в частности. Эта проблема получает не только свое теоретически обоснованное решение, но и такое решение, которое позволяет выявить объективно представленные, то есть онтологические основания для становления и реализации всех этих функций. В его основе лежит установление изоморфизма между совокупностью базовых метакогнитивных подсистем и основными функциями метакогнитивной регуляции. Осуществлено обобщение и интерпретация всей совокупности полученных профессиографических, деятельностно-аналитических, эмпирических и экспериментальных данных, дающих комплексное раскрытие содержания и структуры метакогнитивных детерминант деятельности субъектно-информационного типа. В этих целях реализована предложенная нами методология психологического анализа информационной деятельности. Это создало необходимые условия для формирования нового, экологически валидного эмпирического базиса разрабатываемой психологической концепции метакогнитивной деятельности субъектно-информационного типа. Она включает и разработку системы практических рекомендаций, направленных на психологическую рационализацию этой деятельности, на оптимизацию профессиональной подготовки и на совершенствование мероприятий по профессиональному отбору к ней. Произведен синтез всех полученных в результате реализации проекта материалов, полученных по отношению к исследованию метакогнитивной регуляции информационной деятельности в основных гносеологических аспектах: метасистемном, структурном, функциональном, генетическом и интегративном. Сформулированы основные положения разрабатываемой в проекте и являющейся его конечной целью концепции метакогнитивной организации профессиональной деятельности субъектно-информационного класса. Осуществленное обобщение всей совокупности полученных на данном этапе работы результатов открывает возможность для того, чтобы сделать следующее заключение. Во-первых, общим итогом явилась формулировка и реализация по отношению к функциональному плану исследования, равно как и к общим целям проекта, нового методологического подхода к разработке проблемы процессуально-психологической регуляции информационной деятельности, метасистемного. Во-вторых, данный подход получил в ней комплексную, многоплановую реализацию, включающую осуществление пяти основных гносеологических планов: метасистемного, структурного, функционального, генетического и интегративного. В силу этого, и общий предмет, метакогнитивная регуляция информационной деятельности, получает свое не парциальное, аспектное раскрытие, а обобщенное, то есть собственно концептуальное объяснение. На основе всей совокупности полученных данных разработана система практических рекомендаций, направленных на психологическую рационализацию информационной деятельности, на оптимизацию профессиональной подготовки и на совершенствование мероприятий по профессиональному отбору к ней и аттестацию.